- Gedifferentieerd gegeven instructie met de groep als geheel als uitgangspunt
- Een grote variatie in instructiewijzen om op de verschillende behoeften af te stemmen
- Variatie in de leertijd, al naar gelang de behoeften van de leerlingen
- Veel onmiddelijke feedback
- Voortdurende analyse van het werk en de activiteiten van de leerlingen
- Regelmatige toetsing en evaluatie
Overzichtelijke registratie van de gegevens
- Nauwkeurige signalering van achterstanden, leerproblemen en risicoleerlingen
- Diagnosticeren van specifieke leerproblemen, aard en uitval op leerstofonderdelen, door middel van diagnostische toetsen, een leerlinggesprek, foutenalalyse en diagnostisch onderwijzen
- Remediëring op grond van de signalering en diagnose. Zo veel mogelijk binnen klassenverband.