- Hoe lager het inkomen in basisschool, hoe groter de moeilijkheid in uitgestelde beloning, en hoe lager de scores voor Engels en wiskunde op middelbare school
-Jong volwassenen die zijn opgegroeid onder de armoede grens (< 1.0 income-to-needs) hebben lagere scores voor Engels en wiskunde.
-Kinderen onder de armoede grens zijn ook minder aangepast op uitgestelde beloning
-Armoede gedurende de kindertijd is schadelijk voor zelfregulatie en helpt verklaren waarom armoede wordt gekoppeld aan lagere academische prestaties op de middelbare school