noem 3 theoretische modellen over collaboratief leren

- socio constructivisme: actieve (co) constructie van kennis
- participatietheorie: participatie in de maatschappij van kennis (community of practice, van apprentice naar participator naar master)
- cultureel historische activiteitstheorie/trialogisch leren: De trialogische benadering tot leren gaat er van uit dat ‘leren bovenal gedeelde transformatie van ideeën en sociale samenwerking behelst’. Anders gezegd, leerlingen ontwikkelen zélf nieuwe kennis en vaardigheden die voortborduren op reeds aanwezige kennis en vaardigheden. Steeds een stapje verder, multimediaal met behulp van de computer. Van groot belang is dat een groep leerlingen een opdrachtgever heeft (bijvoorbeeld een docent of een externe deskundige) die een ‘object’ benoemt waar de leerlingen aan of mee aan de slag kunnen. Zo’n object kun je ook een onderwerp of een thema noemen. Uiteindelijk ontstaat er een proces van leren dat kenniscreatie oplevert.