Gevorderde tweedetaalontwikkeling

- woordenschat
Nadat van een woord eerst de meest voorkomende betekenis is geleerd, komen daar later de minder frequente, figuurlijke en idiomatische betekenissen en nuances bij. Het woordenschatonderwijs zal zich dus in de midden- en bovenbouw niet alleen moeten richten op de vergrotign van de woordenschat, maar ook op de verdieping van de woordkennnis. 
- woordvervorming en zinsbouw
--> lacunes (leegtes) en weinig nuances (accenten)
--> fouten als teken van ontwikkeling
- lezen en schrijven      
-->leeswoorden en zaakvakwoorden --> zaakvakteksten lezen is voor tweetalige kinderen extra moeilijk, omdat ze de taal nog niet goed genoeg beheersen en dat hun eigen ervaringen niet altijd aansluiten bij de achtergrond van de teksten.  
--> zwaardere accenten voor tweetalige leerlingen
--> eindniveau--> dezelfde eisen als moedertaalsprekers