Gestuurd verdiepingsonderzoek In de meeste Noord-Hollands projecten was sprake van een gestuurd verdiepingsonderzoek. De ontwerpen en onderzoeksvragen waren vooraf ontwikkeld, het plan van aanpak in hoge mate voorgestructureerd. Wat zijn de argumenten om voor deze aanpak te kiezen?

• Docenten (ontwerpers) vertrouwen hun leerlingen niet zomaar de verantwoordelijkheid toe van het zelf formuleren van een onderzoeksvraag voor verdiepend onderzoek.
  
• Docenten (ontwerpers) die de vraagstelling van het verdiepingsonderzoek in eigen hand houden, kunnen bij elk onderzoek vooraf een selectie van bronnen samenstellen.
  
• In nogal wat projecten kiezen de ontwerpers ervoor de klas aan het werk te zetten als onderzoeksgroep.
  
• Een minder didactisch, maar vanuit perspectief van de ontwerpers wel begrijpelijk argument, is dat zij na het uitwerken van het veldwerk nog zoveel leuke en bruikbare ideeën in voorraad hebben, dat ze die graag ook zelf uitwerken.