Geef van het model van Ramizowski aan of het een micro- of een macrobenadering van onderwijsontwerp betreft en waarom.
Microbenadering: het resultaat van het ontwerpproces is een quasi-lineaire beschrijving van het verloop van een les. Het betreft het invullen van een lesplan opgebouwd uit 3 fasen / 9 stappen.
Het microniveau staat voorop bij het ontwerpen van instructie: er wordt een leersequens, of een les ontworpen.
De analyse van leerinhouden is gericht op kleinere kennisonderdelen en niet op omvangrijke structuren uit een kennisdomein.
Het model helpt maar in beperkte mate om beslissingen te nemen over hoe de kennisverwerving ondersteund kan worden.
Het model helpt niet om een organisatiestructuur uit te werken voor een instructiepakket.
Het model is sterk verankerd binnen een bepaalde theorie.
De ontwerpfasen in het model lopen onafhankelijk van elkaar.
De ontworpen instructieaanpakken helpen kleinere kennisonderdelen verwerven, maar helpen niet om de structuur van een geïntegreerd kennisdomein op te bouwen.
De lerende is eerder volgend en passief, dan interactief.
Het model is weinig efficiënt en vraagt veel ontwikkeltijd.
Het ontwerpproces houdt geen reflectie in op het procesverloop bij het ontwerpen. Er ontbreekt een metaniveau.