Geef beknopt de zes verschillende dynamieken van human dynamics (Lindenberg, Bleecke & Van Putten, 2010)

  • Emotioneel-fysieke leerlingen; -- sterk afhankelijk van een goede relatie met leerkracht
    'ik mag er zijn'                             -- leerlingen eisen niet snel hun plek op, zijn snel van slag en                                                                hebben veel bevestiging nodig. 
    onderwijsbehoefte : contact, relatie, ruimte en begrip voor emoties, voorspelbaarheid en bevestiging.
    Mentaal-fysieke leerlingen;     -- grote behoefte aan autonomie, gaan discussies met de leraar    'eigen inzicht telt'                        niet uit de weg en hechten aan eigen waarden en principes.
                                                        --  willen graag dingen zelf uitzoeken, pikken snel zaken op, zijn                                                            zeer nauwgezet en overleggen graag met de leraar.  
    onderwijsbehoefte : ruimte, uitnodigen, uitdagen, zelf ontdekken en zelfstandig mogen werken.
    Fysiek-emotionele leerlingen;  -- competentie staat centraal, ze willen graag dingen goed doen
    "ik kan het"                                  --staan niet graag in het middelpunt, kat uit de boom kijken,                                                                  hechten veel waarde aan het nut van de leerinhouden en                                                                    vragen niet snel om hulp bang om niet competent genoeg                                                                  gevonden te worden.
    onderwijsbehoefte: structureren van tijd en begeleiding bij planning, behoefte aan overzicht met duidelijke korte taken, behoefte aan duidelijkheid: wat, waarom, waar, wanneer en hoelang?
    Emotioneel-mentale leerlingen; - combinatie relatie en autonomie.
    'het kan ook anders'

    Rapporteer Plaats commentaar